Esta pesquisa objetivou conhecer os jogos educativos utilizados para abordagem da violência de gênero. Para tanto, foi realizada uma revisão de escopo nas bases de dados acadêmicas e de literatura cinzenta nas áreas da Saúde, Psicologia e Educação. Do total de 1.174 publicações selecionadas a partir do título, somente 13 foram incluídas na revisão após a leitura na íntegra e de acordo com os critérios de elegibilidade. A extração dos dados foi realizada através de instrumento semiestruturado, incorporado ao software webQDA por meio do sistema de codificação das fontes. O tratamento e a análise dos dados possibilitou identificar 11 jogos educativos que abordavam a violência de gênero. Como medidas para a prevenção e o enfrentamento da violência de gênero foram citados a desnaturalização dos padrões sexistas, o reconhecimento do problema e mecanismos para sua superação, e o potencial educativo dos jogos em relação ao fenômeno.

This research aimed to know the educational games used to address gender violence. Therefore, a scope review was conducted in academic databases and gray literature in the fields of Health, Psychology and Education. Of the 1,174 publications selected from the title, only 13 were included in the review after full reading and according to the eligibility criteria. Data extraction was performed through a semi-structured instrument, incorporated into the webQDA software through the source coding system. The treatment and data analysis made it possible to identify 11 educational games that addressed gender violence. As measures to prevent and confront the gender based violence were cited the denaturalization of gender roles, recognition of the problem and mechanisms to overcome them, and the educational potential of games in relation to the phenomenon.

El presente artículo pretende analizar las opiniones que los estudiantes del Grado de Educación Primaria tienen con respecto a la utilización de los videojuegos como recurso didáctico. Para ello se desarrolla una investigación descriptiva mediante un análisis cualitativo de los textos obtenidos a través de un foro utilizando, para ello, el Software webQDA. La muestra empleada para este estudio es de 52 alumnos. El objetivo es conocer si los estudiantes se encuentran a favor o en contra del uso de los videojuegos en un ámbito educativo y cuáles son los motivos que les llevan a decantarse por una u otra opinión. Se concluye que la mayoría del alumnado está a favor de los videojuegos por su carácter motivador y lúdico por desarrollar el pensamiento lógico, crítico y la resolución de problemas.

This article aims to analyze the opinions that the students of the Primary Education Degree have regarding the use of video games as a teaching resource. For this, a descriptive investigation is developed through a qualitative analysis of the texts obtained through a forum using, for this, the webQDA Software. The sample used for this study is 52 students. The objective is to know if the students are in favor or against the use of videogames in an educational environment and which are the reasons that lead them to opt for one or the other opinion. It is concluded that the majority of students are in favor of videogames because of their motivating and playful nature for developing logical, critical thinking and problem solving.

Objetivos: Avaliar as reações emocionais antes e após a aplicação de um livro audiovisual infantil que ilustra os pontos desencadeadores de medo e ansiedade na consulta odontológica. Além disso, verificou-se o efeito educativo desse livro como condicionamento prévio ao atendimento dental. Métodos: A pesquisa é um estudo piloto prospectivo conduzido na Universidade Comunitária da Região de Chapecó, com amostra de conveniência de 20 crianças entre 4 a 6 anos de idade, com e sem experiência odontológica anterior. Todas essas crianças receberam o livro e foram avaliadas antes e após a apresentação desse pelos seus responsáveis. Aplicou-se o teste projetivo de FIS (Facial Image Scale), em 2 etapas no mesmo dia do atendimento. Os dois testes foram aplicados na recepção: antes da criança entrar em contato com o livro na sala anexa à clínica odontológica e após a criança entrar em contato com o instrumento lúdico. Foi realizada a anamnese e exame clínico no consultório odontológico pela odontopediatra para iniciar ou dar continuidade ao tratamento. Resultados: As crianças foram capazes de responder o teste projetivo com auto-análise. O livro audiovisual idealizado foi construído com sucesso e utilizado na pesquisa. A comparação entre FIS 1 e FIS 2 feito com teste-t pareado apresentou melhoras significativas comparando-se o resultado antes da apresentação do instrumento lúdico e após o uso do instrumento (p<0,0001), sendo que não houve diferença na ansiedade infantil entre os gêneros e as idades. Conclusão: O resultado da técnica de condicionamento utilizando o livro, antes do atendimento odontológico, foi altamente significativo na redução da ansiedade.

Objective: The aim of this study was to evaluate the emotional reactions before and after the application of a child audiovisual book that illustrates the trigger fear and anxiety points in the dental appointment. Moreover, the educational effect of this book as preconditioning to dental care was also verified. Methods: The study is a prospective pilot study conducted at the University of Western Santa Catarina with a convenience sample of 20 children aged 4-6 years old, with and without previous dental experience. All these children received the book and they were assessed before and after the presentation by responsible attendants. The projective test FIS (Facial Image Scale) was applied in 2 stages on the same day of assistance. Both tests were applied at the reception waiting room: before the child came into contact with the book in the dental clinic room and after the child came into contact with the playful instrument. Anamnesis and clinical examination were performed in the dental office by the dentist to start or continue the treatment. Results: The children were able to answer the projective test with self -analysis. The idealized audiovisual book was successfully constructed and used in the research. The comparison between FIS 1 and FIS 2 made with paired t-test showed significant improvements by comparing the results before the presentation of the playful instrument and after the use of it (p <0.0001), with no differences in childhood anxiety between genders and ages. Conclusion: The result of the conditioning technique using the book before the dental treatment was highly significant in reducing anxiety.

La educación inicial siendo el primer nivel del sistema educativo con un objetivo importante y esencial como es atender a los niños y niñas para que adquieran experiencia socio-afectivas y en el entendido de que la lectura es el vehículo para comprender la relación del individuo con su entorno, se afirma que la escuela no esta ofreciendo espacio para cumplir con ese propósito; el propósito es proponer acciones mediadoras que contribuyan a que el niño y la niña desarrollen capacidades y destrezas necesarias para la construcción de la lengua oral y escrita, haciendo de él o ella un ser humano capaz de aprender y enseñar durante toda la vida. Se utilizó una investigación de campo de tipo descriptiva con una población de 120TSU en Educación Preescolar, el instrumento usado consistió en una encuesta es su modalidad de cuestionario entre las conclusiones obtenidas se tiene: La narración de cuentos permite establecer una comunicación estrecha con los niños y niñas y facilita al maestro moldear las ansias infantiles para conjugar lo lúdico y lo afectivo. El 50% de los docentes en ejercicio no tienen la preparación académica necesaria para llevar a cabo el proceso de enseñanza - aprendizaje en el preescolar, además desconocen la importancia del cuento para incentivar la formación de los valores en los niños que asisten a los preescolares.

Initial education as the first level of the educational system with an important and essential goal such as addressing boys and girls so they can acquire socio-affective experiences using reading as the vehicle to understand the relationship of individuals with their surroundings, we can state that schools are not offering the space to meet this purpose. The purpose is to suggest mediatory actions that contribute with children developing abilities and skills necessary to build oral and written language, making them human beings capable of learning and teaching during their entire lives. A descriptive field research was used with a population of 120 Technical Degree Students in Preschool Education. The instrument used consisted on a survey through a questionnaire and some of the conclusions were: Narrating stories allows establishing a close communication with children and makes it easier for the teacher to mold childhood anxiety to blend playfulness and affection. 50% of active teachers do not have the academic preparation to perform the teaching-learning process in preschool; furthermore they are not aware of the importance of storytelling to motivate values in children who attend preschool.